不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。智学网高中一年级频道为正在拼搏的你整理了《高中一年级语文要点必学四复习》，期望对你有帮助！

文言文通假字

案：同“按”;审查，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”

板：同“版”;字版。名词。“板印书本，唐人尚未盛为之。”

暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”

倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

被：同“披”;覆盖在后肩上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”

不：同“否”;不。副词。“或师焉，或不焉。”

不：同“否”;吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”

雠：同“仇”;仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定，“

从：同“纵”;合纵，联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

从：同“纵”;与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”

从：同“纵”;与“横相对，“赵使平原君求救，合从于楚。”

当：通“挡”;抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”

度：同“渡”;渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月”’

而：通“尔”;你。人称代词。“某所，而母立于兹。”

反：同“返”返回。动词。“人穷则反本。”

奉：同“捧两手托着。动词。“王必无人，臣愿奉璧往使。

缶：同“缻”盛酒浆的瓦器。名词。“请奉盆缶秦王，以相娱乐。”

拂：同“弼”;辅弼。动词。“入则没办法家拂土。

父：同“甫”，古时候在男子名字下加的美称。名词。“长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”

干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”

函胡：同“含糊”形容词。南声函胡，北音清越。”

曷：同“何”;什么。疑问代词。“蹈死不考虑，亦易故哉?”

衡：通“横”与纵相对，“外连横而斗诸侯。”

华：同“花”;植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”

皇：通“惶”;恐俱，惊慌。形容词。“取得仓皇北顾。”

皇：通“惶”;恐惧，惊慌。形容词。“仓皇东出，未及见贼而士卒离散;”

火：同“伙”;古时候军队的组织，十个为“一火”“外出看火伴”。

简：同“拣”;挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”

见：同“现”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”

见：同“现”;呈现，露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”

景：同“影”;影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”

具：通“俱”;全，都，引申为详细。副词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

具：通“俱”;全，皆。副词。“政通人和，百废具兴。”

距：同“拒”;把守。动词。“距关，毋内诸侯。”

累累：通“垒垒”;形容墓地一个连着一个的样子。形容词。“遥望是君家，松柏冢累累。”

离：通“罹”;遭遇。动词。“‘离骚’者，犹离忧也。

甿：同“氓“耕田的人。名词。“然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人。”

俛：同“俯”;低头，表示服从。动词。“百越之君，俛首系颈，委命下吏。”

缪：同“穆”温和，恭敬。例句中为姓。“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”

莫：同“暮”;日落的时候，晚上。名词。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”

内：同“纳”接纳。动词。“距关，毋内诸侯。”

女：同“汝”;人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”

诗歌鉴赏注意的事情

病句题，在考试中是较费心力的题，特别是基础比较弱的同学，感觉那个句子都是对的，一直没头绪，其实病句题只须学会了一些小的方法，是很容易完成的。第一要了解病句主要分为语法错误和逻辑错误两大类，主要错误有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。第二、从语法角度入手，抓住句子主干，无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在探寻语病时有益于保留原意。抓住主干时应该注意辨认主干是不是有问题，如是不是有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等问题。第三、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是不是适合，句子的实词、虚词的运用是不是适合，假如没发现语法错误就从逻辑角度入手，剖析句子的推论是不是正确，定义是不是明确，判断是不是适合等问题。

诗歌鉴赏类题型是考察学生能力的题型，这需要学生丰富的诗歌阅读量，对诗歌有肯定的认知，理解诗歌的基本涵义。在做题时可以从这几方面来入手，第一，读题目，题目中含有很多的信息，总是揭示诗歌写作的时间、地址、对象、事件、主旨等，是解析诗作的要紧切入点。二应该注意作者。高考考试命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，比如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词等等。注意到这一点，对整体鉴赏非常有好处。三应该注意注解。有的注解介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有的讲解有关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或年代背景。四应该注意题材。一般而言，试题中出现的题材都有其特定的情感范围，这就为大家做题减少了困难程度。比如送别诗多是叮咛他们、赞颂他们，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古时候人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。

容易见到虚词使用方法

以

余以乾隆三十九年12月

余始循以入

回视日观以西峰

自唐显庆以来

是时以大中72抚吴者为魏之私人

夫夷以近，则游者众

余与四人拥火以人

以其求思之深而无不在也

则思无以怒而滥刑

盖在殷忧，必竭诚以待下或有作，则思知止以安人

虽董之以严刑方其系燕王父子以组

故临崩寄臣以大事也

与其所以失之者

可以知之矣

于

其皆出于此乎又杂植兰桂竹木于庭

室西连于中闺

师不必贤于弟子其制稍异于前

而耻学于师不拘于时

或

或曰：六国互丧，率路秦耶或曰：此东海也

或以为死，或以为亡

胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或末易量

或得日，或否

残贼公行，莫之或止